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课程介绍 --机器人

作者:WZQSN  |  时间:2017-04-10  |  浏览次数:1206

机器人时代已经到来

这是“不可阻挡”的社会发展大趋势

中国已经成为世界最大的工业机器人市场

机器人产业是国家战略性新兴产业之一


          机器人正在走进我们的生活

机器人餐厅

             


人机大战



跳舞机器人

             


机器人咨询员


我国十二五规划中指出要 “ 突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力,并加强实践培养 ”。

新一轮基础教育课程改革中,将培养学生创新精神和实践能力为核心的科技素质教育列入基础教育课程


机器人课程激发学习兴趣

    兴趣是孩子最好的老师,学习机器人可以极大地激发孩子们的兴趣,让他们保持好奇心,对周围的一切事物都非常感兴趣,从而增强孩子们的学习动力。


机器人课程锻炼动手能力

    机器人的搭建过程中不仅可以给孩子们无限的想象力,让他们自由发挥,培养创新能力,而且可以提高他们的动手能力。


机器人课程培养团队意识

    机器人课程涉及比赛项目,几个孩子组成一个团队,想要取得胜利,需要队友之间互相学习、互相沟通,通过团结合作才能取得好的成绩。


机器人课程丰富知识阅历

    机器人技术涵盖知识面广,涉及数学、物理、生物、技术、工程、艺术、计算机等多门学科知识,不仅有书本上的知识,还有生活中的常识,使孩子的知识面和阅历更丰富。





课程介绍


幼儿初级班

      招生对象:4-5周岁,零基础

让孩子们以玩游戏的方式,通过认识管道及其基本设施,搭建各种让物体运动的模型及输入输出的装置,明白原因和结果间的关系。在体验物体运动的过程中,掌握物体运动的轨迹,理解形状、方位、力、摩擦等知识,培养孩子的空间智能、逻辑推理能力及解决问题的能力。

幼儿中级班

      招生对象:4-5周岁,有基础

      以丹麦乐高教具为载体,联系生活实例,通过动手搭建,获得与物理,机械相关的感知能力,探索与城市密切相关的机械知识,在模仿---改进----创造的过程中,初步获得探索世界的科学方法和技能,如观察力、分类、测量等,培养孩子们的科学探究精神,团体合作能力,语言表达能力,以及注意力,毅力,坚韧性等,发展孩子的动手能力,创造力以及初步解决问题的能力,激发孩子们探索周围相关机械的兴趣,并在活动中获得愉快的的情感体验。锻炼思考、表达、交流的能力,养成正确与他人合作分享的意识。

幼儿高级班

      招生对象:5-6周岁,有基础

      本课程以情境问题的形式展开,孩子们将研究生活中常见的五中能源形式,活动中让孩子们初步观察能量与能量转换之间的联系,初步理解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等重要机械概念,训练各种搭建技巧,理解物体的结构和稳定性之间的联系,培养孩子们在社会生活中关于科学,数学,工程,技术,艺术的技能。激发他们的想象力,创造力,引导孩子们运用已有的知识和技能,寻找最合理的解决问题方法,将自己的想法付诸实施,建立他们对工程机械的兴趣和自信心,并培养与人沟通交流合作的能力。

机械与电子班

      招生对象:小学一二年级

课程通过机器人的搭建,让孩子把所学的物理、几何、机械、结构、电子及图形化编辑语言等学科知识,融入到机器人的构成、制作及操作中去,从而激发孩子参与科学技术的兴趣,提高孩子的逻辑思维能力和创造能力,指导孩子去克服障碍,树立自尊与自信。

智能控制班

     招生对象:小学三年级及以上

    通过设计搭建各种机器人,体验物理、数学、结构、机械、电子、自动控制等高科技知识运用,利用图形化编程,直观形象,更易理解编程概念及程序建构思想,发展逻辑思维,让每个孩子在活动中学习,获取知识,培养孩子团队合作、沟通和交流、创造性的解决问题的能力。



师资介绍




黄开星老师:

毕业于白城师范学院

有较强的艺术创意和表现能力,擅长乐高自主创意搭建

拥有高级中学教师资格证、全国青少年机器人创客知道教师证

热爱教育事业,有爱心有耐心,喜欢与孩子一起学习探索



韩旭阳老师:

性格开朗,待人热情、真诚

个性稳重,工作认真负责,积极主动,有丰富的教学经验

对孩子充满爱心,善于引导,善于施教并行

上进心强、勤于学习,能不断提高自身的能力与综合素质



徐佳威老师:

毕业于苏州科技大学

本人活泼开朗、积极好学、自信健谈,有多样的教育方式和全新的教育理念

能够很好的把控课堂,掌握课堂节奏,有良好的动手能力以及足够的耐心



李泽楷老师:

在儿童机器人教育中积累了一些经验,兴趣广泛

善于和学生交流沟通,能耐心、细致地引导学生,一起发现、探索、解决问题

能和学生建立良好的师生关系





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